• 設本頁為首頁                              加入收藏
    中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.cfnnz.com     大中小學語文作品及資料

     

    《那一定會很好》教學設計


    部編本三年級上冊語文《那一定會很好》教案
    【教學目標】
    1.會認本課“縮、努”等7個生字,理解由生字組成的詞語。
    2.能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經歷。
    3.學習大樹犧牲自己,把方便奉獻給大家的無私品格。
    【教學重點】
    能正確流利、有感情地朗讀課文,了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經歷。
    【教學難點】
    學習大樹犧牲自己,把方便奉獻給大家的無私品格。
    【教學課時】1課時
    【教學過程】
    一、揭示課題,設疑激趣。
    【設計意圖:讓學生根據題目質疑,培養學生質疑問難的能力,找準文章的切入點。】
    1.揭示課題,板書:9 那一定會很好(學生齊讀課題)
    2.設置疑問:看到題目后,你有什么疑問嗎?(自由發言)
    3.教師板書有價值的問題。
    (1)誰一定會很好?
    (2)為什么會很好?
    二、初讀課文,自學字詞。
    1.同學們用自己喜歡的方式自由讀課文,讀時注意兩點。(課件出示2)
     (1)讀準字音,讀通課文。(不添字,不漏字,不讀錯字,不讀破句。)
    (2)了解課文大意。
      2.學生自由讀課文。
    3.指名讀課文,注意讀準字音。
    (出示課件3:生字)
    su n jn tu zh chi jiù
    縮  努 莖  推  吱   拆  舊  
    (1)教師指導:注意讀準平舌音“縮”,翹舌音“吱、拆”,后鼻音“莖”。
    (2)識記生字
    形近字比較:經一莖  堆一推  折一拆
    加一加:“纟+宿=縮”“奴+力=努”“口+支=吱”
    謎語:“一日”就是“舊”。
    4.全班交流,理解重點詞語。
    拂動:輕輕抖動。
      舒服:身體或精神上感到輕松愉快。
      吱吱嘎嘎:擬聲詞。形容物體受壓或摩擦時發出的聲音。
      吃力:指辛苦;勞累;費力,費勁。
    三、合作交流,品讀感悟。
    【設計意圖:抓住“那一定會很好”,從而找出重點句子,培養學生從文中搜尋信息的能力,分析課文的能力。】
    1.讓學生帶著問題,再次讀文。
    2.組織學生進行小組合作,討論、交流:
    (1)默讀課文,把含有“那一定會很好”的句子出來。
    (課件出示4)
    我一定要站起來,大口大口地呼吸空氣,那一定會很好。
    指導朗讀:讀出泥土中種子的難受,讀出種子鉆出泥土的決心。
    交流:種子是怎么做的?過了些日子,發生了什么變化?(課件出示5)

    種子一邊想一邊努力生長。過了些日子,它長出細細的根、莖和兩片小葉子,鉆出地面, 站在陽光下。
    過了很多個日子,它長成了一棵高大的樹。
    指導朗讀:讀出種子喜悅的心情。
    指導造句:鼓勵學生用上“一邊……一邊……”說句子。
    (課件出示6)
    要是能做一棵會跑的樹,那一定會很好。
    (板書:做一棵會跑的樹)
    思考大樹“做一棵會跑的樹”的愿望實現了嗎?它又會產生什么新的想法?
    學生自由交流。全班交流。
    (課件出示7、8)
    農夫把樹拖到自家院子里,花了好些日子,做成了一輛手推車。
    農夫把谷子、土豆……,還有調皮的兒子放在手推車上,推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時候,手推車聽到耳邊呼呼的風聲, 真舒服。
    (板書:手推車)
    要是我能停下來,坐著休息一會兒,那一定會很好。
    (板書:要是能停下來,坐著休息)
    指導朗讀:讀出大樹為人們服務的自豪心情,讀出大樹想法的改變。
    思考大樹“坐著休息一會兒”的愿望實現了嗎?它又會產生什么新的想法?
    學生自由交流,全班交流。
    (課件出示9)
    農夫和兒子一起把手推車拆了,用拆下來的舊木料做了把椅子。
    (課件出示10)
    要是我能躺下,那一定會很好。
    (板書:椅子  要是我能躺下來)
    指導朗讀:讀出大樹的疲勞,讀出大樹想法的改變。
    思考大樹“要是我能躺下”的愿望實現了嗎?它又會產生什么新的想法?
    學生自由交流,全班交流。
    (課件出示11)
    他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了,鋸成小木片,拼成美麗的木地板,鋪在了陽臺上。
    它覺得自己又變成了一顆樹。
    (板書:木地板)
    指導朗讀:讀出大樹為自己能夠繼續為人們服務的自豪心情。
    (2)想一想,從一粒種子到陽臺上的木地板,它走過了一段怎樣的歷程?
    預設:一棵大樹——一輛推車——一把椅子——木地板
    三、回顧全文,體味感悟。
    【設計意圖:比較閱讀,歸納異同,學會總結和鑒別文章中心內容。】
    1.比較一下,這篇課文和《去年的樹》有什么不同?
    小組討論交流,匯報展示。
    (1)相同點:都是寫的是一棵樹被砍伐后的變遷。
    (2)不同點:前一篇是歌頌友情、守信,后一篇是寫大樹的奉獻精神。
      2.師小結:一粒種子是那么渺小,它努力使自己變成一顆大樹,它為了服務別人,犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像大樹一樣,外表美,心靈更美,給大家帶來方便,帶來歡樂。最后,老師把一段名人名言送給大家。
    (課件出示12)
    如果你在任何時候,任何地方,你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花、思想以及對你的非常美好的回憶,那你的生活將會輕松而愉快。那時你就會感到所有的人都需要你,這種感覺使你成為一個心靈豐富的人。你要知道,給永遠比拿愉快。——高爾基
    【課堂作業新設計】
    1.形近字組詞。
    宿(      )  怒(      )  經(      )  支(      )  拆(      )
    縮(      )  努(      )  莖(      )  吱(      )  折(      )

    2.加上合適的標點。  
    種子被泥土緊緊地包裹著   它不得不把身體縮成一團   這真難受  種子想  我一定要站起來  大口大口地呼吸空氣  那一定會很好
    3.仿寫句子。
    種子一邊想一邊努力生長。
    參考答案
    1. 宿舍發怒已經一支拆開
    縮小努力莖葉吱吱折斷
    2. ,。“。”,“,,。”
    3.我坐在游船上,一邊聽著動聽的樂曲,一邊欣賞著兩岸美麗的風景。
    【板書設計】
    9 那一定會很好
    能做一棵會跑的樹——手推車
    能停下來,坐著休息——椅子              
    要是我能躺下來——木地板  人教部編版小學語文公開課優秀教案《那一定會很好》教學設計與反思 【創新教案】 《那一定會很好》教學設計 【教學設想】     能正確流利、有感情地朗讀課文,了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經歷。 學習大樹犧牲自己,把方便奉獻給大家的無私品格。 【教學過程】 一、導入新課。     1.今天我們將繼續學習第九課《那一定會很好》。(齊讀課題)     2.分自然段開火車讀課文,師生評議。用序號標出自然段。    二、品讀感悟,深化認識。 (一)學習第1—4自然段。     1.輕聲讀第1—4自然段,思考這部分告訴我們什么? 2.學生自由交流。 3.全班交流。 (1)指名朗讀第一自然段。交流:種子是怎么想的? (課件出示) “這真難受”“我一定要站起來,大口大口地呼吸空氣,那一定會很好。” 指導朗讀:讀出泥土中種子的難受,讀出種子鉆出泥土的決心。 (2)指名朗讀第二、三自然段。交流:種子是怎么做的?過了些日子,發生了什么變化? (課件出示) 種子一邊想一邊努力生長。過了些日子,它長出細細的根、莖和兩片小葉子,鉆出地面,站在陽光下。 過了很多個日子,它長成了一棵高大的樹。 指導朗讀:讀出種子喜悅的心情。 指導造句:鼓勵學生用上“一邊……一邊……”說句子。 (3)指名朗讀第四自然段。交流:種子長成大樹后看到了什么?它的想法發生了什么變化? (課件出示) 高大的樹能看到很遠的地方,它看見人和動物在山路上走來走去,跑來跑去。“要是能做一棵會跑的樹,那一定會很好。” 指導朗讀:讀出大樹的愿望。     (二)學習第5—8自然段。     1.輕聲讀第5—8自然段,思考大樹“做一棵會跑的樹”的愿望實現了嗎?它又會產生什么新的想法? 2.學生自由交流。 3.全班交流。 (課件出示) 農夫把樹拖到自家院子里,花了好些日子,做成了一輛手推車。 農夫把谷子、土豆……,還有調皮的兒子放在手推車上,推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時候,手推車聽到耳邊呼呼的風聲,真舒服。 “要是我能停下來,坐著休息一會兒,那一定會很好。” 指導朗讀:讀出大樹為人們服務的自豪心情,讀出大樹想法的改變。     (三)學習第9—10自然段。     1.輕聲讀第9—10自然段,思考大樹“坐著休息一會兒”的愿望實現了嗎?它又會產生什么新的想法? 2.學生自由交流。 3.全班交流。 (課件出示) 農夫和兒子一起把手推車拆了,用拆下來的舊木料做了把椅子。 “要是我能躺下,那一定會很好。” 指導朗讀:讀出大樹的疲勞,讀出大樹想法的改變。     (四)學習第11—12自然段。     1.輕聲讀第11—12自然段,思考大樹“要是我能躺下”的愿望實現了嗎?它又會產生什么新的想法? 2.學生自由交流。 3.全班交流。 (課件出示) 他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了,鋸成小木片,拼成美麗的木地板,鋪在了陽臺上。 它覺得自己又變成了一棵樹。 指導朗讀:讀出大樹為自己能夠繼續為人們服務的自豪心情。 三、再讀課文,總結提高 1.指名領讀,全班齊讀。 2.(課件出示)文中的生字詞語。指名讀,指名領讀,全班齊讀。 3.分自然段開火車讀課文。   4.學習了這篇課文后,大家一定有很多話想對種子或大樹說吧。請大家互相說一說,把你心里的話說出來。 (1)要學習種子的精神,不斷進步,不停奉獻。 (2)學習大樹精神,把自己的一切奉獻給人類。

    來源:中國哲士網

    中小學語文教學 那一定會很好教案,教學設計 參考資料,課文

    作品《那一定會很好》教學設計原文賞析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章: 沒有了
  •  

     

    相關文章

    2004-2010  中國哲士網版權所有 引用本站內容請指明來源  給本站投稿   備案序號 蜀ICP備05009253號 

    真人性做爰试看三十分